教學(xué)情況：

主講課程：

承擔植物學(xué)、植物生物學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)、植物標本采集與制作管理、野生花卉與地被植物、植物顯微技術(shù)等7門課程的教學(xué)任務(wù)；

培養(yǎng)研究生情況

培養(yǎng)研究生數(shù)十名。

教學(xué)成果：

 先后主編和參編《植物學(xué)－導(dǎo)學(xué)－導(dǎo)教－導(dǎo)考》、《植物學(xué)》、《植物生物學(xué)》等多部教材。獲西北農(nóng)林科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果1等獎和2等獎各一項，獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果2等獎一項。主持國家級虛擬仿真實驗教學(xué)項目《秦嶺火地塘植物學(xué)綜合仿真實訓(xùn)》。

科學(xué)研究：

研究方向：

主要從事植物學(xué)的科研工作。

承擔科研項目情況：

先后參加和主持國家自然科學(xué)基金《木本植物木質(zhì)部限流耐旱機理的研究》、中德合作《Sino-German Reserarch Project on Ecological Restoration and Erosion Control on the Northwestern China Loess Plateau“中國陜西北部黃土高原植樹造林恢復(fù)自然植被防止土壤退化的研究”》、陜西省自然科學(xué)基金《木本植物木質(zhì)部限流與生理特性的研究》、國家“十一五”科技支撐計劃林業(yè)項目《西北農(nóng)牧交錯帶嚴重侵蝕區(qū)植被恢復(fù)與造林技術(shù)研究》和《黃土區(qū)農(nóng)林復(fù)合系統(tǒng)可持續(xù)經(jīng)營技術(shù)研究》、《玄參GAP規(guī)范化栽培技術(shù)示范》等科研課題的研究。

1、國家自然科學(xué)基金：木本植物木質(zhì)部限流耐旱機理的研究。

2、中德合作：Sino-German Reserarch Project on Ecological Restoration and Erosion Control on the Northwestern China Loess Plateau“中國陜西北部黃土高原植樹造林恢復(fù)自然植被防止土壤退化的研究”。

3、陜西省自然科學(xué)基金：木本植物木質(zhì)部限流與生理特性的研究。

4、國家“十一五”科技支撐計劃林業(yè)項目：西北農(nóng)牧交錯帶嚴重侵蝕區(qū)植被恢復(fù)與造林技術(shù)研究。

5、國家“十一五”科技支撐計劃林業(yè)項目：黃土區(qū)農(nóng)林復(fù)合系統(tǒng)可持續(xù)經(jīng)營技術(shù)研究。

6、國家“十一五”科技支撐計劃林業(yè)項目：玄參GAP規(guī)范化栽培技術(shù)示范。

科研成果：

1 秦嶺山地森林增匯理水技術(shù)體系研究 張碩新;侯琳;張勝利;彭曉邦;陳書軍;蔡靖;黨坤良;姜在民;張劍云;周榮軍;盧偉;魯力;王選民;王書林;閆建賓;王新軍;祝社民;于浩世 西北農(nóng)林科技大學(xué) 2014

2 秦巴山區(qū)植物群落與植物資源調(diào)查 楊改河;王得祥;李思鋒;白紅英;郭曉思;馮永忠;黎斌;任廣鑫;姜在民;李剛;康冰;張善紅 西北農(nóng)林科技大學(xué) 2014

3 秦巴山區(qū)生態(tài)群落與生物種質(zhì)資源調(diào)查 楊改河;王得祥;李思鋒;白紅英;郭曉思;馮永忠;黎斌;任廣鑫;姜在民;李剛;康冰;張善紅 西北農(nóng)林科技大學(xué) 2014

4 西北農(nóng)牧交錯帶嚴重侵蝕區(qū)植被恢復(fù)重建關(guān)鍵技術(shù)研究 劉廣全;王鴻喆;薛占海;段新芳;趙鵬祥;常慶瑞;張文聰;士小寧;姜在民;吳宗凱;李廷瑞;李慶梅;焦醒;劉艷;侯龍魚;李紅生 西北農(nóng)林科技大學(xué) 2012

5 西北農(nóng)牧交錯帶嚴重侵蝕區(qū)植被恢復(fù)重建關(guān)鍵技術(shù)研究 劉廣全;王鴻喆;薛占海;段新芳;趙鵬祥;常慶瑞;張文聰;士小寧;姜在民;吳宗凱;李廷瑞;李慶梅;焦醒;劉艷;侯龍魚;李紅生 西北農(nóng)林科技大學(xué) 2012

6 木本植物木質(zhì)部限流耐旱機理的研究 蔡靖;姜在民;逄煥明;張遠迎 西北農(nóng)林科技大學(xué) 2004

7 木本植物木質(zhì)部栓塞恢復(fù)與限流耐旱機理研究 張碩新;姜在民;蔡靖;張遠迎;申衛(wèi)軍;安鋒;黃菊瑩;周新霞;劉立科;張丹;劉曉真;王小蘭;趙平娟;王斌;徐蓮珍 西北農(nóng)林科技大學(xué) 2004  

發(fā)明專利：

[1]姜在民,尹鵬先,蔡靖,文建雷,惠學(xué)東. 一種唐棣組培快繁方法[P]. CN104642112A,2015-05-27.

[2]張碩新,馬柏林,蔡靖,姜在民,毛曉利. 一種治沙劑及其制備方法[P]. CN102321483A,2012-01-18.

[3]馬柏林,毛曉利,蔡靖,姜在民,張碩新. 一種沙地肥料及其制備方法[P]. CN102267846A,2011-12-07.

論文專著：

發(fā)表科研論文70余篇，主編和參編著作3部。

出版專著：

1《植物學(xué)－導(dǎo)學(xué)－導(dǎo)教－導(dǎo)考》姜在民主編 西北工業(yè)大學(xué)出版社 2006-10

2《植物生物學(xué)》賀學(xué)禮 姜在民參編 科學(xué)出版社 2009-07

3《植物學(xué)》(普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材)姜在民 賀學(xué)禮 西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社 2009-09

發(fā)表中文論文：

[1]趙涵,黃瑾,張友靜,魯彥君,姜在民,蔡靖.開口導(dǎo)管比例對栓塞脆弱性曲線類型的影響[J].林業(yè)科學(xué),2020,56(05):50-59.

[2]劉培亮,朱仁斌,易華,肖亮,岳明,姜在民.秦嶺蘭科植物新記錄——凹唇鳥巢蘭[J].西北植物學(xué)報,2020,40(01):181-184.

[3]何志宇,付雪寧,尹鵬先,蔡靖,姜在民.唐棣組織培養(yǎng)體系的建立與優(yōu)化[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2019,47(05):42-49.

[4]張靖雯,姜在民,蔡靖.紫丁香與羽葉丁香葉綠體DNA提取方法研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2018,33(04):95-99.

[5]程向芬,馬晉,趙涵,姜在民,蔡靖.木本植物水力學(xué)結(jié)構(gòu)之導(dǎo)管長度研究進展[J].植物生態(tài)學(xué)報,2018,42(06):609-618.

[6]楊文權(quán),易華,姜在民,劉建才.基于學(xué)生試卷成績分析的“植物學(xué)”課程教學(xué)改革探索[J].中國林業(yè)教育,2018,36(03):60-63.

[7]姜在民,和子森,宿昊,趙涵,蔡靖.瀕危植物羽葉丁香種群結(jié)構(gòu)與動態(tài)特征[J].生態(tài)學(xué)報,2018,38(07):2471-2480.

[8]楊文權(quán),姜在民,慕小倩.智能手機在植物學(xué)實驗和實習(xí)課程中的應(yīng)用[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2017(11):9-10.

[9]盧元,孫藝方,劉培亮,杜誠,姜在民.秦嶺植物新記錄[J].陜西林業(yè)科技,2017(05):64-66.

[10]李美琦,姜在民,趙涵,呂琳雪,蔡靖.加楊水力學(xué)與生理特性對不同土壤水分條件響應(yīng)研究[J].植物生理學(xué)報,2017,53(04):632-640.

[11]黨維,姜在民,李榮,張碩新,蔡靖.6個樹種1年生枝木質(zhì)部的水力特征及與栓塞修復(fù)能力的關(guān)系[J].林業(yè)科學(xué),2017,53(03):49-59.

[12]溫晉芳,姜在民,苑文柯,和子森,李美琦,蔡靖.唐棣果黃酮類化合物的提取及抗氧化性研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2017,32(02):218-224.

[13]王曉靜,姜在民,陳鐵山,韓鋒,丁虹茹.淺談建構(gòu)主義下的生物教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(40):182-183+186.

[14]程金鳳,姜在民,常朝陽.基于播客臘葉植物標本“植物學(xué)”教學(xué)初探[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2016(09):16-17.

[15]肖婉露,程金鳳,郭瑞軍,趙慶春,常朝陽,姜在民.四尾柵藻(Scenedesmus quadricauda)對Cd(Ⅱ)的吸附效率及吸附動力學(xué)研究[J].農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報,2016,35(08):1595-1601.

[16]程明,李厚華,和子森,姜在民,蔡靖.瀕危植物羽葉丁香組織培養(yǎng)[J].北方園藝,2016(12):92-96.

[17]易華,姜在民,王曉靜,程金鳳.《植物學(xué)實驗》教學(xué)新體系的探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇,2016(17):146-148.

[18]和子森,陳蘇依勒,程明,溫晉芳,蔡靖,姜在民.瀕危植物羽葉丁香種子休眠與萌發(fā)特性研究[J].植物生理學(xué)報,2016,52(04):560-568.

[19]李榮,黨維,蔡靖,張碩新,姜在民.6個耐旱樹種木質(zhì)部結(jié)構(gòu)與栓塞脆弱性的關(guān)系[J].植物生態(tài)學(xué)報,2016,40(03):255-263.

[20]何志宇,尹鵬先,程林林,藺小麗,蔡靖,姜在民.東亞唐棣增殖培養(yǎng)條件的優(yōu)化[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2016,31(01):126-129.

[21]李榮,姜在民,張碩新,蔡靖.木本植物木質(zhì)部栓塞脆弱性研究新進展[J].植物生態(tài)學(xué)報,2015,39(08):838-848.

[22]尹鵬先,蔡靖,李厚華,Melvin T T,姜在民.東亞唐棣組織培養(yǎng)體系[J].東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報,2015,43(01):54-56.

[23]程金鳳,易華,苗芳,姜在民.LPC教學(xué)法在植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(下旬刊),2013(11):54+58.

[24]杜誠,劉培亮,盧元,姜在民.陜西省植物分布新記錄[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2013,28(05):86-88.

[25]劉培亮,杜誠,盧元,姜在民,文建雷.甘肅省植物分布新記錄[J].西北植物學(xué)報,2013,33(01):194-196.

[26]張宏昌,姜在民.植物學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革設(shè)想與探索[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2012,40(36):17950-17951.

[27]劉培亮,杜誠,盧元,姜在民.秦嶺植物分布3新記錄屬[J].西北植物學(xué)報,2012,32(09):1910-1912.

[28]郭曉思,姜在民,崔宏安.生物學(xué)綜合實習(xí)探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2012,40(26):13187-13189.

[29]苗芳,姜在民,程金鳳.植物學(xué)野外實習(xí)改革與實踐[J].生物學(xué)雜志,2012,29(01):108-110.

[30]孫奇,劉培亮,張欽,曹麗霞,姜在民.金絲桃屬9種植物種子形態(tài)及其系統(tǒng)學(xué)討論[J].西北植物學(xué)報,2012,32(02):276-280.

[31]苗芳,姜在民,崔宏安.高等農(nóng)林院校植物學(xué)課程教學(xué)方法探索與實踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2011,39(36):22907-22909.

[32]王來,仲崇高,蔡靖,姜在民,張碩新.核桃-小麥復(fù)合系統(tǒng)中細根的分布及形態(tài)變異研究[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,39(07):64-70.

[33]王蓓,蔡靖,姜在民,張遠迎,張碩新.核桃葉水浸液對四種作物的化感作用[J].干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究,2011,29(04):47-52.

[34]劉培亮,杜誠,姜在民,蔡靖.秦嶺金絲桃屬植物(藤黃科)分類學(xué)修訂[J].西北植物學(xué)報,2011,31(06):1268-1274.

[35]李茜,蔡靖,姜在民,張碩新.核桃葉水浸提液對白術(shù)幼苗生長及光合作用的化感效應(yīng)[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011,39(04):89-94.

[36]肖薪龍,張晨,丁海燕,鄭凱晨,姜在民.利用兩種溶劑浸提探究苦蕎各部分化感效應(yīng)[J].西北農(nóng)業(yè)學(xué)報,2011,20(01):153-158.

[37]山寶琴,姜在民.沙漠生境白沙蒿(Artemisia sphaerocephala)根圍叢枝菌根真菌多樣性[J].生態(tài)學(xué)雜志,2010,29(09):1729-1735.

[38]馬晶,賀學(xué)禮,姜在民,王凌云.土壤因子對中藥材丹參AM真菌侵染的影響[J].西北農(nóng)業(yè)學(xué)報,2009,18(05):194-198.

[39]沈平,彭曉邦,仲崇高,蔡靖,姜在民,張碩新.李子葉水浸液對5種作物的化感效應(yīng)[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2009,24(04):151-155.

[40]彭曉邦,蔡靖,姜在民,張遠迎,張碩新.渭北黃土區(qū)農(nóng)林復(fù)合系統(tǒng)中大豆辣椒的光合生理特性[J].生態(tài)學(xué)報,2009,29(06):3173-3180.

[41]劉培亮,杜誠,馬超,王中軒,姜在民.金蓮花屬(毛茛科)一新變型——長瓣川陜金蓮花[J].西北植物學(xué)報,2009,29(05):1050-1052.

[42]彭曉邦,蔡靖,姜在民,張遠迎,張碩新.光能競爭對農(nóng)林復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的影響[J].生態(tài)學(xué)報,2009,29(01):545-552.

[43]彭曉邦,蔡靖,姜在民,張遠迎,張碩新.渭北黃土區(qū)農(nóng)林復(fù)合系統(tǒng)光能競爭與生產(chǎn)力[J].應(yīng)用生態(tài)學(xué)報,2008(11):2414-2419.

[44]杜誠,姜在民,崔宏安,易華,黨高弟.陜西蘭科一新記錄屬——布袋蘭屬[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2008(05):44-45.

[45]李玉平,姜在民,馮俊濤,徐珊,張興.不同培養(yǎng)條件對大花金挖耳愈傷組織生長及黃酮產(chǎn)量的影響[J].核農(nóng)學(xué)報,2008(03):286-290+279.

[46]徐蓮珍,蔡靖,姜在民,彭曉邦,蘇迅帆,張碩新.水分脅迫對3種苗木葉片滲透調(diào)節(jié)物質(zhì)與保護酶活性的影響[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2008(02):12-16.

[47]紀薇,梁宗鎖,姜在民,韓凱,胡榜文.玄參高產(chǎn)栽培優(yōu)化配方施肥技術(shù)研究[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2008(02):170-174.

[48]黃菊瑩,蔡靖,姜在民,張碩新,余海龍.不同水分條件下兩個樹種木質(zhì)部栓塞對P素添加的響應(yīng)[J].植物生態(tài)學(xué)報,2008(01):183-188.

[49]劉奇峰,梁宗鎖,蔡靖,姜在民,張碩新.4種藥用植物光合特性的研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2007(06):10-13.

[50]趙志新,梁宗鎖,姜在民,薛媛菲,楊永宙.玄參ISSR-PCR反應(yīng)體系的建立與優(yōu)化[J].藥物生物技術(shù),2007(05):318-323.

[51]王小蘭,蔡靖,姜在民,徐蓮珍,王輝,張碩新.不同水分條件下施肥對女貞光合及蒸騰作用的影響[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2007(05):15-18.

[52]康冰,劉世榮,溫遠光,張躍進,姜在民,常建國.廣西大青山南亞熱帶次生林演替過程的種群動態(tài)[J].植物生態(tài)學(xué)報,2006(06):931-940.

[53]彭曉邦,蔡靖,姜在民,雷瑞德,張碩新.秦嶺火地塘林區(qū)銳齒櫟群落中6種植物光合特性研究[J].西北植物學(xué)報,2006(10):2099-2103.

[54]劉曉真,蔡靖,姜在民,張遠迎,張碩新.干旱脅迫時施肥對4個樹種耗水量的影響[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2006(04):31-35.

[55]李琰,姜在民,唐銳.杜仲葉片愈傷組織誘導(dǎo)的激素優(yōu)化研究[J].植物研究,2006(02):2182-2186.

[56]安鋒,蔡靖,姜在民,張遠迎,趙平娟,張碩新.8種木本植物木質(zhì)部栓塞變化與生理生態(tài)指標間關(guān)系的研究(II)——與光合生理生態(tài)指標的關(guān)系[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2006(01):37-42.

[57]安鋒,蔡靖,姜在民,張遠迎,蘭國玉,張碩新.八種木本植物木質(zhì)部栓塞恢復(fù)特性及其與PV曲線水分參數(shù)的關(guān)系[J].西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2006(01):38-44.

[58]李琰,董娟娥,姜在民,唐銳.杜仲愈傷組織中次生代謝產(chǎn)物積累動態(tài)研究[J].西北植物學(xué)報,2004(11):2033-2037.

[59]李琰,王冬梅,姜在民,唐銳.培養(yǎng)基及培養(yǎng)條件對杜仲愈傷組織生長及次生代謝產(chǎn)物含量的影響[J].西北植物學(xué)報,2004(10):1912-1916.

[60]蔡靖,楊秀萍,姜在民.陜西周至國家級自然保護區(qū)植物多樣性研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2002(04):19-23.

[61]蔡靖,楊秀萍,姜在民.周至國家級自然保護區(qū)重點保護野生植物的研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報,2002(03):63-66+85.

[62]姜在民,蔡靖,崔宏安.華榛、羽葉丁香種子形態(tài)構(gòu)造特點的研究[J].陜西林業(yè)科技,1999(03):3-5.

[63]姜在民,蔡靖.不同產(chǎn)地河北楊木材纖維形態(tài)的研究[J].陜西林業(yè)科技,1999(02):3-5.

[64]梅秀英,姜在民,高紹棠,崔宏安,劉朝斌,曹玉美.核桃和鐵核桃品種(優(yōu)系)葉形態(tài)構(gòu)造與其抗旱性的研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報,1998(01):3-5.

[65]王軍,姜在民.秦香獼猴桃抗旱性分析簡報[J].陜西林業(yè)科技,1997(03):10-11.

[66]姜在民,梅秀英,蔡靖,楊茂生.粉塵污染對側(cè)柏葉部分生理指標的影響[J].西北林學(xué)院學(xué)報,1997(02):72-77.

[67]梅秀英,姜在民,楊茂生,李百瑩.黃帝陵與藥王山側(cè)柏葉污染狀況的比較研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報,1997(01):58-61.

[68]梅秀英,姜在民,賈麗,曲式曾.珍稀瀕危植物──蝟實果實形態(tài)構(gòu)造特點研究[J].陜西林業(yè)科技,1996(04):50-51+66.

[69]楊茂生,姜在民,梅秀英,蔡靖,王軍,張樹杰.粉塵污染對黃帝陵側(cè)柏一些生理指標及生長的影響[J].干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)研究,1994(04):99-104.

[70]楊茂生,梅秀英,姜在民,王軍.黃帝陵側(cè)柏葉受污染狀況的形態(tài)解剖學(xué)研究[J].西北林學(xué)院學(xué)報,1994(03):12-16.

[71]杜紀山,姜在民,梅秀英,李悅黎,蔡靖.一種闊葉樹葉面積的簡易測算法[J].浙江林業(yè)科技,1991(06):30-32.

榮譽獎勵：

1、西北農(nóng)林科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎1項。

2、西北農(nóng)林科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果等獎1項。

3、陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎1項。

4、西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆“金牌教師”教學(xué)卓越獎。

媒體報道：

堅守源于熱愛

——記學(xué)校首屆“金牌教師”教學(xué)卓越獎獲得者姜在民副教授

熱愛教學(xué)、潛心教改的植物學(xué)教師；

連續(xù)11年學(xué)校生物學(xué)綜合實習(xí)的領(lǐng)銜者；

親切溫柔又嚴厲的“姜老師”；

……

多重身份集一身的他，就是生命學(xué)院副教授姜在民。今年3月，姜在民獲建校85年來首屆金牌教師獎，這是對他33年教書育人、執(zhí)著堅守的最高褒獎。

線下線上，打造植物學(xué)“金課”

2017年4月13日上午，生命學(xué)院生物類1701、1702班62名學(xué)生每人都獲得了一顆鮮美的草莓，仔細觀察品嘗后，同學(xué)們得出了品嘗的是花托，芝麻一樣的小點才是果實的結(jié)論。

此時，主講“植物學(xué)”的姜在民露出了一絲微笑，為幾元錢買來的草莓達到的認知效果，更為同學(xué)們快速掌握植物器官結(jié)構(gòu)特征及功能而感到高興。

1986年，山東大學(xué)生物系畢業(yè)的姜在民分配到西北林學(xué)院，擔任“植物學(xué)”教師。作為基礎(chǔ)學(xué)科，“植物學(xué)”知識點分散，相關(guān)概念和術(shù)語比較抽象。姜在民堅持以學(xué)生為中心，課堂上通過講重點、講思路、講方法，注重引導(dǎo)其掌握基本理論、基本知識和基本技能。無論是20世紀80年代借助文摘卡展示細胞模型，90年代使用幻燈片，還是2016年率先將“雨課堂”引入課堂，姜在民緊追時代步伐，不斷探索應(yīng)用新的教學(xué)手段，逐漸形成了以問題探究式和現(xiàn)場實踐式的課堂教學(xué)風(fēng)格。

為了幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，姜在民按照校園植物的物候期安排教學(xué)內(nèi)容，通過課前采集植物材料，課堂組織學(xué)生邊聽講解，邊觀察、分析，互動討論，讓學(xué)生歸納知識點，提出問題，師生共同解決，不僅引發(fā)了學(xué)生的極大興趣，更實現(xiàn)了由知識和技能被動接受者向主動探求者的轉(zhuǎn)變，生命學(xué)院1807班裴澤婷說：“姜老師利用校園玉蘭、紫藤、油菜等的花和果實實物給我們形象生動的展示，有條不紊，娓娓道來，便于我們更好理解。”雖然已經(jīng)結(jié)課，但植保學(xué)院1502班李鈺丹希望大四空閑時再去北校蹭姜老師的課，因為真的喜歡。

做好課堂教學(xué)的同時，姜在民聯(lián)合西北多所高校，先后主編了“十一五”國家級規(guī)劃教材《植物學(xué)》及《植物學(xué)實驗》《生物學(xué)綜合實習(xí)教程》《植物學(xué)·導(dǎo)教·導(dǎo)學(xué)·導(dǎo)考》等,形成了具有鮮明地域特色的理論、實驗和實習(xí)系列教材，提高了植物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

不滿足于打造植物學(xué)線下金課，2018年10月，姜在民主持的“植物學(xué)”課程在中國大學(xué)慕課上線。通過大量圖片和視頻，全面展示了從小到平凡至極的苔蘚，大到花開時轟動全城的牡丹等豐富多彩的植物世界，并提供相關(guān)測試題、討論題，強化教學(xué)過程考核、推進課程考核工作多元化，全力將“植物學(xué)”課程打造成為線上“金課”。

秦嶺火地塘，聆聽他的長情告白

從2008年第一次帶學(xué)生到秦嶺火地塘林場開展生物學(xué)野外綜合實習(xí)，此后11年時間，姜在民每年都要在火地塘呆足一個月，每周帶學(xué)生上山下溝，穿梭在高山草甸、微波站、火地溝、平河梁等地，每天步行少則5公里，多則10公里，累計下來，帶過的學(xué)生近2000名，走過的山路超過1800公里，差不多相當于從楊凌到廣州。而2018年出版的收錄128科、423屬、700種，配有2166幅彩色照片的《秦嶺火地塘植物圖鑒》更是見證了姜在民在火地塘溝溝坎坎奔波跋涉、探秘千姿百態(tài)植物世界的身影。

說起生物學(xué)野外綜合實習(xí)改革與實踐、火地塘的千余種植物，溫和帥氣的姜在民如數(shù)家珍，言語中流露出對秦嶺的一往情深。

按照“親近自然，崇尚科學(xué)，生態(tài)文明”的教育教學(xué)理念，圍繞“知識獲取”“能力提高”和“生態(tài)文明素養(yǎng)培養(yǎng)”三條主線，2008年，在學(xué)校和教務(wù)處指導(dǎo)下，姜在民帶領(lǐng)團隊系統(tǒng)整合植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、氣象學(xué)和動物學(xué)等五門課程的實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了生物學(xué)野外綜合實習(xí)教學(xué)新體系，在農(nóng)林院校首創(chuàng)跨學(xué)科多課程綜合性野外教學(xué)實習(xí)。

每年學(xué)校有千余名學(xué)生到火地塘實習(xí)，采集植物標本量數(shù)量驚人。為了最大程度地保護秦嶺野生植物資源，2016年，結(jié)合學(xué)校教改項目，姜在民主持進行了第四次生物學(xué)實習(xí)教學(xué)改革，率先提出以植物數(shù)字標本采集、制作和鑒定代替?zhèn)鹘y(tǒng)實習(xí)中大量采集實物標本的實習(xí)模式。采集標本時，要求學(xué)生們首先觀察該植物是多是少。廣布種可以采集，學(xué)習(xí)制作、鑒定植物標本的方法，更多的是用手機拍攝植物的各部分特征，通過圖片鑒定植物，制作成數(shù)字標本。同學(xué)們既實踐了采集、制作實物標本的方法，又體會到了保護環(huán)境、熱愛自然的理念，更留下了對秦嶺的美好回憶，真正實現(xiàn)了生態(tài)文明理念與行動的統(tǒng)一。

一次，姜在民無意發(fā)現(xiàn)學(xué)生采挖了稀少的蘭科植物毛杓蘭，他十分心疼，立刻讓學(xué)生帶著去采挖處，將剩下的一株毛杓蘭用其他植物小心地遮掩了起來。事后，同學(xué)們才知道，原來，姜老師會把每次實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的珍稀蘭科植物位置標記得清清楚楚，即使峭壁邊上的單株也都逃不出他的“法眼”。

圍繞生物學(xué)實習(xí)，姜在民主編出版了《生物學(xué)綜合實習(xí)教程》，主持建設(shè)了“火地塘實習(xí)基地植物資源數(shù)據(jù)庫”。2017年，又將信息技術(shù)、智能技術(shù)與生物學(xué)實習(xí)深度融合，主持建設(shè)了“秦嶺火地塘植物學(xué)綜合仿真實訓(xùn)”，解決了因?qū)嵙?xí)季節(jié)限制，學(xué)生對其他季節(jié)出現(xiàn)的植物無法認知的問題，同時，通過對虛擬場景中珍稀瀕危植物的仿真觀察和解剖，有效解決了珍稀瀕危植物不易見到并不能進行破壞性解剖觀察的難題，提高了生物學(xué)野外實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，也為實現(xiàn)植物學(xué)實習(xí)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)創(chuàng)造了條件。

現(xiàn)在的火地塘，學(xué)生走一撥來一撥，換了一級又一級，而對年過半百的姜在民來說，對火地塘青山、碧水、藍天、綠地的熱愛一如既往，“我要鍛煉好身體，爭取60歲還帶領(lǐng)學(xué)生去火地塘，親近自然，收獲真知。”姜在民訴說著他的秦嶺情節(jié)。

親切溫柔，些許嚴厲的“姜老師”

“親愛的姜老師，你帶了我們十三周的課，今天就要結(jié)束了。真心感激姜老師認真、嚴謹、可愛地講課，雖說每次提問都捏把汗，但也為我們學(xué)好植物學(xué)省了不少力氣。我們以后會特別想你的�！�

這是植保學(xué)院制藥專業(yè)1701班許樂天同學(xué)寫給姜在民的明信片，因為對老師發(fā)自內(nèi)心的喜愛，她們把自己宿舍群命名為“姜在民粉絲后援隊”。

姜在民以熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，堅持“要學(xué)生做的事，教師要躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教師要躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教師要躬親共守”的準則，在治學(xué)與做人上給學(xué)生起到了良好的榜樣。

火地塘實習(xí)中，一位男生小指粉碎性骨折，姜在民堅持送往西安救治，保住了這名同學(xué)的小指。他堅持的理由只有一句：“雖然失去小指，對生活沒有什么大的影響，但男孩子以后還要找對象！”那一刻，言語間流露出的暖心就像學(xué)生的父親。

一次上課，姜在民滔滔不絕地數(shù)落學(xué)生課程答題情況，情緒激動，這時，有同學(xué)悄悄發(fā)了“冷靜”彈幕到云課堂大屏幕上，讓他哭笑不得，“你叫我怎么冷靜”，大家笑成了一片，學(xué)生們喜歡的親切的姜大爺頓時在線。

一旦走上講臺，姜在民則嚴肅認真，一絲不茍。講課邏輯清晰、深入淺出；課件精心準備、詳實豐富。他對學(xué)生要求嚴格，上課不能遲到、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、隨堂測驗，實驗課必須帶實驗指導(dǎo)書，穿實驗服，否則不能入內(nèi)。特別是植物標本鑒定時的“小氣”，更讓現(xiàn)在北京生命科學(xué)研究所從事博士后的孫奇印象深刻。

生命學(xué)院2008級新生第一次野外實習(xí)時，只有幾本厚厚的《秦嶺植物志》，當時不通網(wǎng)絡(luò)、手機信號也很差，根據(jù)植物檢索表認識手中陌生植物，對孫奇等大一新生來說絕非易事。相比其他大方的老師，姜在民不會直接給答案，只給一點提示。鑒定到科、屬或種階段，模棱兩可時，又擠牙膏似地提示學(xué)生錯在何處？描述判斷有何問題？他這樣做的目的只有一個，通過“授人以漁”的方法，讓學(xué)生在仔細觀察中歸納總結(jié)，得到正確答案，也是對學(xué)生基本的科研訓(xùn)練。

姜在民先后為本科生、研究生開設(shè)“植物學(xué)”“植物顯微技術(shù)”“生物學(xué)實習(xí)”等 13 門課程，獲得陜西省教學(xué)成果一等獎 1 項、二等獎 1 項，校級教學(xué)成果特等獎 1 項、二等獎 4 項，2005年、2015 年兩次獲評校級優(yōu)秀教師、2015年校大學(xué)生社會實踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師。但他最高興的是學(xué)生對自己的認可�！叭ツ�，學(xué)�！�鮮花掌聲送恩師’活動，我獲得773票，幾乎是帶過植物學(xué)所有在校學(xué)生的人數(shù)，這確實讓我很高興！”姜在民慢條斯理，言語一如既往地平和與溫潤。