湯學(xué)智君的文章（載《社會(huì)科學(xué)報(bào)》2005年6月23日第一版）問(wèn)題不少，現(xiàn)按順序一一辨析，并順便闡述自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。

一、博士生導(dǎo)師的稱(chēng)謂是與我國(guó)博士學(xué)位制度的建立，開(kāi)始招收培養(yǎng)博士研究生、授予博士學(xué)位基本同步的。它不是20世紀(jì)九十年代中后期興起、傳布、風(fēng)行起來(lái)的，而是八十年代初期開(kāi)始的。

二、臺(tái)、港、澳沒(méi)有，外國(guó)沒(méi)有，中國(guó)大陸就不能有嗎？那么建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義除了中國(guó)哪里又有呢？建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義不是一句口號(hào)，不是一句空話(huà)，而是有許多豐富具體的內(nèi)容的。我認(rèn)為它包括經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)制度等，還包括教育、科技、文化等，其中也包括我們正在討論的學(xué)位制度、研究生制度、導(dǎo)師制度等。

三、博導(dǎo)的中（度詳）稱(chēng)是博士生導(dǎo)師，全稱(chēng)是博士研究生指導(dǎo)教師，碩導(dǎo)亦然。能被遴選、增列為博士生導(dǎo)師的學(xué)者一般具有正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，但也不都是教授、甚至多數(shù)不是教授。除了教授，就還有研究院所的研究員（包括大學(xué)內(nèi)的研究院所的研究員），研究院所、企業(yè)和其他事業(yè)單位的正高級(jí)高級(jí)工程師，大醫(yī)院的主任醫(yī)師，等等。招收、培養(yǎng)、可授予博士學(xué)位的單位也不只是大學(xué)或其中的重點(diǎn)大學(xué)，還有各級(jí)各類(lèi)研究院所、其他事業(yè)單位、大醫(yī)院等。比如中國(guó)現(xiàn)今最大最高端的研究生院不是清華大學(xué)北京大學(xué)的研究生院，而是中國(guó)科學(xué)院研究生院！“博導(dǎo)與教授本來(lái)不是同一層面上的概念，將兩者硬性放到一起，自然就失去邏輯的一貫性，造成概念的混亂”——可硬放一起、失去一貫、造成混亂的不像是所批評(píng)的現(xiàn)象，而像是批評(píng)者本人。

四、可以招收管理博士后的高級(jí)專(zhuān)家簡(jiǎn)稱(chēng)博士后導(dǎo)師，它的全稱(chēng)是博士后（研究人員）合作導(dǎo)師。他（她）們與博士后的關(guān)系不是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而是合作關(guān)系。反問(wèn)“指導(dǎo)博士后的又該怎樣稱(chēng)呼”——只能說(shuō)明自己不了解有關(guān)情況。以其昏昏，使人昭昭。

五、關(guān)于學(xué)導(dǎo)。學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師在我國(guó)只應(yīng)用只適用于研究生教育和博士后科研制度。所說(shuō)的“學(xué)導(dǎo)”不知是否是“學(xué)士（生）導(dǎo)師”之意。若是，便又被硬放一起、失去一貫、造成混亂了。我們知道，大學(xué)生或本科生屬于學(xué)生，碩士生博士生屬于研究生。前者主要是學(xué)習(xí)，后者主要是起碼一半是研究；前者只在高校培養(yǎng)，后者除在高校培養(yǎng)外，也大量地在各級(jí)各類(lèi)研究院所、其他事業(yè)單位、大醫(yī)院等培養(yǎng)。前者自來(lái)實(shí)行的是課程制、學(xué)分制。而我國(guó)自有研究生制度以來(lái)，便實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，包括“文革”前和解放前。所謂導(dǎo)師制在操作上就類(lèi)似于師傅帶徒弟，也因此才有研究生導(dǎo)師一說(shuō)。導(dǎo)師要全面負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)和研究工作，特別是要負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生完成學(xué)位論文。而論文在研究生的學(xué)歷學(xué)位教育中占的比重很大。碩士學(xué)位論文一般要占近一半，博士學(xué)位論文一般要占90%。而本科生畢業(yè)論文在其學(xué)歷學(xué)位教育中占的比重很小，一般約占5%（如我校歷史學(xué)本科生要掙夠166個(gè)學(xué)分，畢業(yè)論文算8個(gè)學(xué)分，只占約4.8%）。其論文的正式名稱(chēng)也叫“某某高校本科生畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）”，而不叫“學(xué)士學(xué)位論文”；可研究生畢業(yè)論文的正式名稱(chēng)叫“某某高校（或某某研究所）博士（或碩士）學(xué)位論文”。因此，盡管論文封面都有“指導(dǎo)教師某某某”一欄，但一個(gè)指導(dǎo)的是畢業(yè)論文，一個(gè)指導(dǎo)的是學(xué)位論文。正因?yàn)榻瘫究粕�和指�?dǎo)研究生有以上諸多重大的不同，人們才把后者的指導(dǎo)教師簡(jiǎn)稱(chēng)為研究生導(dǎo)師，并又細(xì)分為碩導(dǎo)博導(dǎo)；而不把前者的指導(dǎo)教師稱(chēng)為“學(xué)士生指導(dǎo)教師”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“學(xué)士導(dǎo)師”，再簡(jiǎn)稱(chēng)為“學(xué)導(dǎo)”。上個(gè)世紀(jì)八十年代中期以來(lái)，由于我國(guó)創(chuàng)建了博士后制度，也自然有了博士后合作導(dǎo)師的稱(chēng)謂。這樣也就形成了學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師系列，即碩導(dǎo)、博導(dǎo)和博士后導(dǎo)。如同博士比碩士高一層次，博導(dǎo)也比碩導(dǎo)在學(xué)術(shù)上高一層次，只有科研較強(qiáng)（其他方面如本科教學(xué)不一定強(qiáng)）的小部分碩導(dǎo)能夠遴選增列為博導(dǎo)。但不能因此認(rèn)為博士后導(dǎo)比博導(dǎo)在學(xué)術(shù)上也高一層次。因?yàn)榇T士博士屬于研究生教育范疇，屬于學(xué)位系統(tǒng)。博士后屬于科研人事范疇，屬于一種科研制度。在實(shí)踐上，碩導(dǎo)增列為博導(dǎo)要經(jīng)過(guò)比較嚴(yán)格的評(píng)審。而博導(dǎo)所在的博士點(diǎn)如果設(shè)有博士后科研流動(dòng)站，博士生導(dǎo)師便自然成為博士后合作導(dǎo)師，不經(jīng)評(píng)審。要是有人因有碩導(dǎo)博導(dǎo)而一定要把指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文者簡(jiǎn)稱(chēng)為學(xué)導(dǎo)，那也是他（們）的自由，我們也拿他（們）沒(méi)辦法。

六、關(guān)于審批渠道。在20世紀(jì)九十年代初以前，博士生導(dǎo)師由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批；之后，改為由重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)研究院所自己審批。還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有由某些一級(jí)學(xué)科自己審批的。以我所在的四川大學(xué)為例，有17個(gè)一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，包括我所在的歷史學(xué)。但迄今為止，還無(wú)一位博士生導(dǎo)師是由一級(jí)學(xué)科自己審批的，而通通由學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)統(tǒng)一審批。當(dāng)然，不能以偏概全。川大沒(méi)有不等于全國(guó)沒(méi)有。不過(guò)要說(shuō)別的單位有就應(yīng)該點(diǎn)出是哪家單位，哪個(gè)一級(jí)學(xué)科，哪年哪月，自批了哪幾個(gè)博士生導(dǎo)師，以便我們?nèi)ゴ蚵?tīng)落實(shí)。

七、關(guān)于含金量。博導(dǎo)中是有強(qiáng)一點(diǎn)的、中等的、相對(duì)弱的。但哪個(gè)層次、級(jí)別的學(xué)者不是這樣。包括院士、教授及其他正高、副高，包括學(xué)士、碩士、博士學(xué)位獲得者和博士后出站人員。官員或曰雙肩挑干部在遴選增列時(shí)有些的確占了些便宜，被降低了標(biāo)準(zhǔn)。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法我認(rèn)為不在于取消什么稱(chēng)謂，而在于各級(jí)評(píng)委、主管部門(mén)在遴選增列時(shí)應(yīng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，杜絕利益交換，打破情面，敢于說(shuō)不，投否決票；在于像湯君這樣急公好義的學(xué)者敢于在公示期間（一般為三個(gè)月）向各單位的學(xué)位辦反映、揭露，把不合格的拉下來(lái)；在于定期（如兩三年一次）考核博導(dǎo)們，其標(biāo)準(zhǔn)可比增列時(shí)的遴選標(biāo)準(zhǔn)稍低。若考核不達(dá)標(biāo)，可暫停其招生，仍然保留其博導(dǎo)資格；待下次考核達(dá)標(biāo)后，再恢復(fù)招生。實(shí)際上現(xiàn)在已有定期考核了，但考核指標(biāo)有問(wèn)題，即過(guò)分強(qiáng)調(diào)課題經(jīng)費(fèi)，而不重視高水平高級(jí)別的論文，不重視重要重大的專(zhuān)利，不重視重要的獲獎(jiǎng)，不重視高質(zhì)量的專(zhuān)著，等等。特別是忽視文科與理工科有別，搞一刀切（指要有課題經(jīng)費(fèi)而言）。文科即使沒(méi)有課題經(jīng)費(fèi)如果勤奮刻苦又有一定的機(jī)遇也能寫(xiě)出高水平的論著，帶出合格的博士生。有課題經(jīng)費(fèi)的也未見(jiàn)得都能在權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊和中央大報(bào)的學(xué)術(shù)版理論版發(fā)表論文，如中國(guó)社科院院直刊物《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《歷史研究》，《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》理論版學(xué)術(shù)版，或其論文被著名的《新華文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等摘轉(zhuǎn)載……

八、博導(dǎo)之外確有高人存在，有的其成就、造詣不亞于一般的博導(dǎo)，個(gè)別的還高于一般的博導(dǎo)，如四川省社科院的神話(huà)學(xué)者袁珂研究員（已去世）。竊以為要做的完善工作之一便是把其中年齡、身體合乎標(biāo)準(zhǔn)的吸收到博士生導(dǎo)師的隊(duì)伍里來(lái)（校批博導(dǎo)一般65歲退休，63歲停招，60歲為最大的申報(bào)年齡線(xiàn)）。而不在于取消博士生導(dǎo)師稱(chēng)謂。至于有的高水平學(xué)者出于各種考慮不愿擔(dān)負(fù)招收指導(dǎo)博士生的工作，那我們也只好尊重他們的選擇。

九、由于博士生導(dǎo)師不是一級(jí)職稱(chēng)，故在工資、獎(jiǎng)金、住房、差旅補(bǔ)貼、講學(xué)酬金等經(jīng)濟(jì)待遇方面與非博導(dǎo)的正高們并無(wú)二致。比如我2003年就增列上博導(dǎo)了，我迄今在上述經(jīng)濟(jì)方面并沒(méi)有多享受一點(diǎn)，我也不想多享受什么。至于在宣傳報(bào)道等方面有所不同，那就是本文標(biāo)題所提倡的，媒體對(duì)此應(yīng)該淡化，但不宜取消。有的學(xué)者要在名片上或發(fā)表論著自我簡(jiǎn)介時(shí)注明自己是博導(dǎo)，那也是他（她）的個(gè)人自由。旁人沒(méi)法取消，也取消不了。倒是報(bào)刊的編輯部可以根據(jù)自身的慣例、風(fēng)格、規(guī)矩取舍，適當(dāng)刪減他的頭銜。比如我在投稿時(shí)便一般要注明自己的單位、職稱(chēng)、學(xué)位、導(dǎo)師、博士后等。編輯部如果采用在編發(fā)時(shí)可以從后到前地刪減，最簡(jiǎn)的可以刪到只剩下一個(gè)姓名。而我從來(lái)都尊重編輯部的處理。

十、學(xué)者們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)博導(dǎo)、各單位在爭(zhēng)取博士點(diǎn)時(shí)，有的是有弄虛作假的現(xiàn)象。對(duì)此需要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德教育、健全監(jiān)督體制和程序公正、加大遏制和處理力度，也需要急公好義者及時(shí)的予以具體的舉報(bào)和揭露。但不能為此而取消博導(dǎo)。如果一定要取消，那就意味著要取消中國(guó)的研究生教育，取消中國(guó)的碩士博士學(xué)位制度——那樣的話(huà)我想對(duì)博導(dǎo)稱(chēng)謂不以為然者有微詞者詬病者也不會(huì)贊同吧。因?yàn)橐�招博士生要授予博士學(xué)位就必然有其指導(dǎo)者，這些指導(dǎo)者也必然有個(gè)稱(chēng)謂。

以上便是我對(duì)有關(guān)博導(dǎo)問(wèn)題的看法，可算是對(duì)湯文的一種回應(yīng)。若有不妥，歡迎批評(píng)。

作者為四川大學(xué)歷史系教授，歷史學(xué)博士，博士生導(dǎo)師及博士后合作導(dǎo)師，南開(kāi)大學(xué)歷史系博士后研究人員。